Р.д.триггер Подготовка К Обучению Грамоте
Подготовка дошкольника к обучению грамоте, Тригер Р.Д., Владимирова Е.В., 2010. Данное пособие формирует умение выделять из слов звуки; учит различать гласные и согласные звуки при их произнесении, способствует развитию четкого произношения; знакомит с условно- графическим обозначением звуков речи и их последовательным расположением в слове; развивает умение соотносить звуки речи с обозначающими их буквами; способствует обогащению словарного запаса, развитию связной речи и мышления; предназначено для деятельности ребенка под руководством взрослого. Успешно подготавливает детей к грамотному письму. Знакомство с буквой ы. Рассмотри картинку. На чем сидит девочка?
Можно ли расторгнуть исполненный договор купли-продажи недвижимости? Очень часто в Ребрихинский отдел Управления Росреестра. Исполненный договор можно ли расторгнуть.
Книга: Подготовка к обучению грамоте детей с ЗПР в 1 классе. Автор: Рашель Тригер.
Что делает девочка? Чем вяжет девочка? Скажи слово спицы.
Произнеси последний звук в этом слове. Как называется звук ы?
Найди на картинке предметы или их части, в названиях которых есть звук а, о, ы. Внимательно рассмотри картинки.
Что надо дорисовать на первой картинке, на второй картинке, на третьей картинке? Поднимай букву ы, когда услышишь в словах звук ы: крыша, шары, большой, крылья, стул, пыль, полосатый, земля, плывет. Как называются звуки а, о, ы? Дорисуй крышу, крыло, шары.
Ирина Ульянова Занятие по подготовке к обучению грамоте в подготовительной группе Программное содержание: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. Учить по схеме составлять предложения из трех слов на заданную тему, закрепляя правило написания предложения' первое слово с большой буквы, интервалы между слов, точка в конце предложения. ^ Помочь запомнить, что буква 'Е' обозначает два звука: Закрепить название гласных букв, звуков, название мягких согласных звуков.
Познакомить детей со словоизменением. Использовать кроссворд, закрепляя навыки в отгадывании загадок, написания слов по клеткам с заданным звуком ' Й'.
Воспитывать направленное внимание, интерес к обучению грамоте. Развивать через ответы монологическую речь, умение использовать как краткую, так и развернутую форму ответа, исправлять и дополнять ответы друга. Материал: Воспитателю: мольберт, наборное полотно, указка, мел, доска, буквы: Е, М, Е, Л, Я; картинка с изображением Емели. Детям: карточка - схема, пеналы с фишками, кроссворд, простой карандаш, стаканчик, гласные буквы: А, Я, У, Ю, О, Е, Э, Ы, И. Подготовка к занятию: Работа детей с фишками в ходе сюжетно - ролевой игры 'школа', индивидуальная работа в тетрадях (печатание слов, работа со схемой, ударение в словах, звуковой анализ слов, индивидуальная работа в вечернее время с отстающими детьми.
Литература: 1. Варенцова ' Подготовка к обучению чтению в детском саду' часть II. Кроссворд и стихотворение - загадка о Емеле составлены воспитателем Ульяновой И. Ход: Часть 1: -Ребята,сегодня у нас занятие по подготовке к обучению грамоте. Посмотрите,что я нарисовала на доске? Детй:Это-схема предложения.А сколько слов в предложении?
-А вот другая схема. Посмотрите,одну полоску в ней заменила картинка.
Эта картинка обозначает слово.А всего в предложении сколько слов? Дети:Три слова.Придумайте,пожалуйста,предложение из трех слов,чтобы слово 'елка' стояло.которым по счету? Дети: Третьим. Дети:Выросла большая елка.
Стоит зеленая елка. Срубили маленькую елку. Красиво украсили елку. Предлагаю еще 2 схемы. На первой схеме картинка стоит на первом месте,на второй-на втором месте в схеме. Дети:Утка плавает быстро. Утка высоко летит.
Утка громко крякает. Дети:Моя мама хорошая. Наша мама работает. Дети называют предложения,считают слова.Я тоже придумала предложение. (Выставляю полоску с написанным предложением.) Давайте его прочитаем.
НАДВОРЕМОРОЗ -У вас есть замечания? Дети хором:Первое слово пишется с большой буквы,расстояние между словами,точка в конце предложения. (по ходу поправок,исправляю ошибки,стираю предложение). Часть2 -Молодцы!Вы знаете,что наша речь состоит.А предложения. Дети:из слов.Давайте на наборном полотне соберем гласные буквы.Посмотрите, на верхнюю полоску я ставлю синюю фишку. Она обозначает. Дети:твердый согласный звук.Какие гласные буквы вы поставите рядом?
Дети АУОЭЫ Дети выставляют буквы. А на нижнюю полоску я поставлю зеленую фишку. Какие гласные буквы вы поставите рядом? Дети Я Ю Е Е И Дети выставляют буквы.Молодцы,я рада,что вы запомнили гласные буквы.
ЧастьЗ -А сейчас прочитайте слово на доске. (Я пишу'МЕЛ').Дети читают.В слове есть гласная буква.А теперь послушайте задание. Вы будете заменять гласную букву Е другими гласными. Буквы на наборном полотне вам помогут. Я запишу ваши слова на доске.
Дети называют: МАЛ МУЛ МЯЛ МОЛ МЫЛ МИЛ МЕЛ -Умницы!Вот сколько слов можно написать,заменяя только одну букву. Давайте прочитаем слова,выделяя голосом ударный звук. (Дети хором читают). Часть4 Стираю с доски слова,пишу букву Е.А что вы можете сказать об этой букве? Дети:Это гласная буква. Она объединяет 2 звука: Й-всегда мягкий согласный звук, Э-гласный звук. Выставляю схему: Е -Запомните эту особенность гласной буквы Е.
Часть 5 -А теперь отгадайте загадку: Кто и печь,и сани Заставил вдруг ходить? А рыбу-щуку старую По-русски говорить? (Емеля) Показываю иллюстрацию сказки,ставлю на мольберт. Пишу слово'Емеля' на доске. Вопросы: 1.Сколько букв в слове (З). Сколько звуков в слове (6) 3. Сколько согласных звуков (3) Назовите их (Й,МЬ,ЛЬ) 4.
Сколько гласных букв (3) Назовите их ( 3,Э,А) 5. На какой звук падает ударение?
Дети:На второй гласный звук '3' -Ребята,обратите внимание,все согласные звуки в слове.Вы их от метите фишками какого цвета? -А сейчас вы самостоятельно проведете звуковой анализ слова'Емеля'.
Дети раскладывают фишки,я проверяю,помогаю.Давайте проверим очередность фишек. Ставим палец на первую фишку. (Называю имя ребенка. Он-цвет фишки и звук.) -Первая-зеленая,она обозначает мягкий согласный звук 'Й' -В горая-красная,она обозначает гласный звук'Э' -Третья-зеленая,она обозначает мягкий согласный звук'МЬ' -Четвертая-красная,она обозначает гласный звук'Э' -Пятая-зеленая,она обозначает мягкий согласный звук 'ЛЬ' -Шестая-красная,она обозначает гласный звук'А' Частьб -Молодцы!А сейчас-кроссворд. (Текст загадок и рисунок кроссворда прилагается к конспекту). Я буду загадывать загадки,а вы,вместе со мной-вписывать слова-отгадки по клеткам.
Р.д. Тригер. Подготовка К Обучению Грамоте
Часть 7 -Ребята,наши задания выполнены,но хочется,чтобы вы вспомнили,чем мы сегодня занимались? (Составляли предложения,проводили звуковой анализ слова,составляли новые слова,отгадывали кроссворд) -Что вам понравилось больше всего? -Что было трудно? На этом занятие окончено.
Когда получишь рану, в аптечке ищешь. Это может быть оценкой. Её запрячь мы можем в сани. И тогда навстречу ветру Понесёмся вместе с вами. И над морем, над рекой Кружит птица день-деньской.
Лишь крылом волны коснётся - В чёрном клюве рыбка бьётся. Всех, кто далеко живёт. Наш приятель подвезёт Эй, садись, не зевай! Без него на аппликации Нам с работаю не справиться. Он пузатый и носатый На плите сидит, Из носика пар валит.
Летом и зимою Она с тобою спит. Бережёт от солнца, От ветерка хранит. В лесу его поймай-ка А зовут его. Он большой, пугает всех В сказках он герой Длинный, страшный и большой (Змей) 10. Хлеб попробуй-ка, Кусай-ка. Этот хлеб зовётся.